我们已经开始了好几次的有关青少年的话题，今天付娟娟老师继续来和我们谈《青少年自我认知和定位的发展》。

　　燕君：付老师你好!

　　付老师：燕君，你好，听众朋友大家好!

　　燕君：我们好几次谈青少年这方面的教导，那么今天我们要继续这一方面，我们曾经谈过青少年在生理上或者在性方面的发展以及成熟，也讲到青少年在抽象的思考能力方面也慢慢地成长，那么今天付老师要和我们谈什么?

　　付老师：今天我们要谈一个孩子独立身份的发展，我们人在青少年这个时期必须要经过一个阶段，就是他开始要来认识自己，要对自己要有一个定义，知道说他自我的意义和自我的感觉是什么?他会需要去找出来说：我自己是谁啊，我想要什么东西，或者是什么时间应该做什么事情，什么是对和错，他开始要有一个自我意识。

　　燕君：我回想到我高中的时候，我真的想到这个问题，我是谁，我为什么不是那个人，我就是我，那么这个我是什么?

　　付老师：所以，其实在这个阶段对青少年来说是非常重要的，他就在青少年大概5、6年的当中，慢慢找寻出来他自己的定位，在这世界上的定位在哪里，那我们怎么样子来认识他们呢?其实在这个自我身份的发展上面有两个部分，一个是所谓的叫做自我的认知，就是他能不能够去了解他自己的特性，他自己的长处短处，他能不能去相信他自己是一个什么样子的人;那另外还一个是所谓的自我感觉，就是在他这些想法的之后，他对他自己的这些特征，对他的长处短处是什么样的感觉?其实，孩子从小到大其实孩子隐隐约约其实也都知道，但是，在青少年这个阶段，其实他们是更需要家长一个正面的鼓励，帮他们引导一个方向，无论说他们是在学术上面有特殊的长才，或者是在音乐、艺术上面，甚至是说体能方面，帮助他人上面，他都有一个特别的发展的话，其实他们是需要父母帮他们点出来，这样孩子会给自己有更多的价值感。

　　燕君：那么，在这个自我认知里面，你替我们更多一点解释。

　　付老师：自我认知基本上是取决于在一个人的想法，他对他自己才能的想法，他自己对生活目标的想法，或者是他经验的想法，这也包括了他在宗教上面政治方面的想法，或者说他对政治上面的一个想法，这个自我认知上面，常常是被一些特殊的一群一群的人来影响，就是说，他如果今天跟比较多运动一起的朋友，那也许他们在运动上面，他们会觉得价值是很高的;那如果说他是有去教会的，那他就会觉得说在基督教价值上面他是比较高的，其实他是会被他生活周遭不同的群体影响到他的认知。

　　比较简单的例子就是说：一个孩子他可能会说他自己有艺术感，因为他可能在美术方面，他有比较好的表现。然后他可能说他在数学上面，所有的学科里面他的数学会比较强，甚至他会说他以后会做一个数学老师，这就是自我认知上面的例子。

　　燕君：这个是自我认知的部分，在自我感觉的部分他们会有怎么样的表现?

　　付老师：自我感觉的话，比较白话一点，就是说他有没有比较自信，还是说他是比较容易自卑，比较容易有罪恶感，容易紧张，会担心不被接受，就是说他对他自己的感受，他觉得他是不是一个有价值的人。这个他是非常被父母对孩子态度来影响，如果今天这个父母对孩子常常是责骂式的，或者是常常只看到缺点没有看到优点的话，孩子比较容易自卑，没有自信，那自我感觉上面就不是很好，因为他会觉得说我可能什么都做不到;可是相反的，如果说有一些父母夸奖孩子太多，什么事都觉得孩子都是很厉害，孩子也容易形成一个自大的感觉，所以，反而他对自己的感觉超出了他自己能力的范围里面。父母在这个里面扮演了一个很重要的角色，就是你怎么能够比较正确适当的去鼓励孩子，去点出孩子的长处，但是也不是让他到一个自大，而是觉得说自己眼中无人的地步。

　　燕君：这两方面，其实这个父母都扮演了很重要的角色。

　　付老师：其实父母从小就在扮演这个角色，就是让孩子知道说他什么很厉害，他什么东西需要加强，可是在青少年的时候，父母的角色会变得很微妙，因为父母都会觉得说我讲什么其实孩子都不听，但是其实他的耳朵还在那里，他虽然脸上很不开心，但是，他还是会注意着你会告诉他什么事情。

　　燕君：自我认知或者自我感觉这两方面，我们都提到父母有很重要的角色，那么，父母还可以在哪一些方面可以在帮助我们?

　　付老师：有大概五个很重要的方面：

　　第一个的话，他开始要能够来发展成他自己独立个体的感觉，这个意思就是说，他开始要能够为自己做决定，另外他在心里要知道什么是对，什么是错，他开始对事情上有一个标准，他要开始相信自己有这个能力去处理生活上的这个状况，这些所谓独立个体这个的发展，意思就是说他慢慢都在做这些事的时候，没有父母的介入了，他必须要有这个空间和时间来开始运用他自己的能力，运用他自己新发展出来的这些逻辑思考，还有他这个身体的能力，来去进行这些生活上面的事情。

　　燕君：所以，父母在这个阶段只是做一个辅助者，或者说是一个劝告者，而不是说一直帮助他们做他所有的事情。

　　付老师：其实在这个时候父母就慢慢退到后面了，这个时候其实父母很大的工作是要给孩子足够的空间来犯错，因为在这个时候他必须要去面对他自己所做决定的后果。如果我说父母还是继续像保护三岁小孩来保护一个十五岁的青少年的话，那这个青少年他以后永远没有办法独立起来。很多父母没有办法适应的是说，突然一下到青少年时期，他要放的很多，但是父母也要知道说，其实父母放的很多并不是让你放纵他，或者是不管他，而是说你处在这个后面的位置，然后去观察，去看在一些很适当或者是很关键的时期你出手，这个时候不仅仅让孩子有学习的机会，你跟孩子之间的感情会变得更深，更亲密，因为你给孩子发展的空间，给他了尊重，但是你也在他最需要的时候出现帮助他。

　　燕君：我曾经也想过在我孩子青少年的时候我去上了课，那个课程给我很深刻的印象就是他说：你不要在孩子外表穿着上一定要和他争执你要怎样打扮，而是要想孩子心里想什么，到真正你需要出手的时候，那时候你再介入，而不需要在小小的事上一直要达到你的标准。

　　付老师：是，你不要每一件大事、小事都跟孩子争执，而是你要把那个关键那个时间留在一个最重要的事情，抓大原则，把我们保护孩子的力量留在关键的事情上。

　　燕君：所以，在他们那个独立的过程里面，我们做父母的要学习一步一步地退后以及放手。