当我的孩子从幼儿园长到五岁半左右的时候，我想找一个艺术培训机构，来教她画画，做艺术。

我找了很多家，经过多次观察，发现了一个现象，当孩子们手里拿一张画从教室出来的时候，往往兴高采烈的跟妈妈说：“你看!这是我画的!”

图画画得非常完整，从我多年对艺术的观察和训练的角度来看，如果画被老师或者别人帮着改一笔添一个颜色，我都能一目了然。

老师如果跟家长说，我帮他改过，其实这是非常正常的，无可厚非的。

奇怪的就是，我见到过的所有艺术机构的老师们从来不提这些事情，以至于让家长觉得这完全是自己孩子画的。

在家长眼里，孩子们都是画家，少年们都是诗人。

画画是孩子的本能，他靠画画来记录他的生活，虽然他在一幅画的表达上，今天明天说的可能不是一个故事，但是那是他唯一的、可以记录下来的表达。

作为家长，本是应该鼓励孩子们顺着他的本意，顺着他的生理年龄、心理年龄去表达，而不应该按照大人的标准，不该让他学过多的成人才该掌握的技巧、审美和品评标准。

如果这样去要求孩子，过一段时间以后，家长会说：“孩子过来给我们的阿姨画一张画吧!”这时候家长就会发现，孩子其实没有大人认为的那种水平。

看到了这种艺术教育的弊端以后，我就决定我自己来教孩子。

我是搞雕塑艺术的，2013年年底的时候，我在纽约做了一次个展，当时引起了很大的轰动。

当我决定自己教孩子之后，我就向上帝祷告寻问，是否这件事是上帝的心意。

我开始上第一堂课的时候，发现可不是那么简单。

孩子们针对一个小小的内容，都会问出很多很多超乎我想象的问题，说来全是哲学问题，把我问的哑口无言。

后来到上第二次课的时候，我去跟上帝祈求说：求你给我智慧，求你告诉我教他们什么。

星期六星期天的课，星期三就在祷告，祂每次都在这中间告诉我该上什么，于是我就把它记下来，为此做准备。

孩子们上这样的有预备的课，真是兴高采烈，非常投入，非常有收获。

到今天为止，已经有将近93课了，回头来看这些课都是特别有系统，特别紧凑，一环套一环的。

对于我这样不是教育出身的人来讲，能把课程安排得如此完美，我都忍不住为此而感叹!

我知道这不是我能做到的，为此我非常感谢上帝。