我在美国一所基督教幼儿园做老师三年，之前学习了一年半的蒙特梭利幼教课程并获得资格证后入职。刚工作时，偶尔见到同事们有情绪觉得不能理解，干嘛跟孩子较劲呢?但工作至今，虽然没有在工作场合发过脾气，但内心的确被触怒过。很多时候下班回家就会跟先生诉苦：“今天真是气死我了!”

幼儿园是个封闭的环境，一整天时间老师和孩子都必须面对彼此的情绪变化，尤其是要完成吃饭、睡觉的任务，许多孩子的不配合真地令人很头疼!可能孩子比老师更辛苦，因为他们不懂得表达自己，这些都是客观事实。我觉得幼儿教师的资质和职业素养常被忽略，这是一个很特别的职业，不仅需要教育培训，同时对个人稳定成熟的性格、情绪以及道德都有着相当的要求，因为他们面对的是这个世界最柔弱、也最不讲理的一群人。社会对这个职业标准的轻忽，直接导致了幼教行业水平的降低，同时也令许多人不懂得自己其实并不适合这个职业。我所在的学校每年都有不少老师离职，因为他们发现实在受不了，这是好事。但如果有人因为种种原因，即便痛苦也不寻求改变，那么工作的状态一定不会令人满意。

除了职业资格，做幼儿老师也需要好的教育理念帮助我们认识孩子的成长，这样才能有美好的相处和教导。我自己所学的课程给我很大的帮助。这个课程的创始人玛莉亚·蒙特梭利本人是基督徒，所以许多理念都让我感受到是从神的角度来看待孩子。比如她认为孩子的每个成长阶段都是宝贵的，他们思维的扩张性是超乎我们想象的，幼儿教育不是要去规定他们的成长，而是观察他们处于哪个成长阶段，然后加入这个成长，去配合他们。

一般老师和孩子发生冲突的原因都是，老师一定要孩子服从自己，孩子不听话，但其实老师所要做的并不是让孩子跟随你成长，而是你负责创造一个爱和自由的环境，观察不同的孩子需要什么帮助，然后你和孩子一起成长。

在我们的课堂有设计各种锻炼动手能力、训练注意力的教具，幼儿可以自由选择做什么功课，老师在一旁观看，当他/她需要帮助时就上前帮助，不需要则不用硬性要求他们。所以我自己在这几年的工作中，有些时候就是在旁边观察孩子，并不需要与他们有过多的角力，理念的转变其实令幼儿教育更轻松。我自己很喜欢蒙特梭利早期教育系列中的两本书《童年的秘密》和《有吸引力的心灵》，推荐给大家，认识孩子，也是认识上帝创造生命的奇妙。

另外，关于孩子的早期性教育和自我保护，美国基本上6岁以后会上类似课程，幼儿园还没有具体的教导。但我们会在课下小组时提醒男生女生，穿泳衣的部位不可以随便给人看和碰;有些小男生特别喜欢抱女生，也要让他知道不可以，让他们有性别意识。家长在这方面要多点和孩子沟通，问一些细节问题，吃什么喝什么，有没有人碰你啊等。我自己的女儿上小学后就曾经让我问出一点问题，班里有个男孩总对她有亲密动作，于是我立刻跟老师反映，老师汇报给校长，后来就做出提醒。

但，教小孩保护自己和让孩子离开危险的环境是两回事。即便我们教了，真的有危险他们还是抵挡不了。如何能为学校、幼儿园营造一个安全的环境才最重要。严格近乎苛刻的法律监管是有效的，这也是美国法律对孩子保护十分严格的原因。1970年代，美国联邦政府率先出台了“儿童虐待防止和治疗法”的条款，各州随之制定了相关法律，要求保育员、心理咨询师、医生和社会工作者等与儿童相关的职业人员，若是怀疑存在“可能的儿童虐待和忽视”，必须强制上报，若是知情不报会被指控犯罪。

他们认为在和成年人的关系中，孩子永远是弱者，强者不能以任何理由来欺凌弱者，即便是自己的子女，他/她依然是需要被保护的独立个体。所以说实话，在美国做幼儿园老师是比较“忍气吞声”的，因为职业培训中很明确地提到你甚至不能语言威胁孩子做什么事情，类似“如果你不做什么，我就怎么对待你”之类的话，更别提动手了，因为一旦被发现就会被起诉。