回顾童年的时候，有些事情是有酸有甜的，但那些关于阅读的回忆常常是幸福、暖心的。对于年幼的孩子来说，阅读就是一次次人生体验。他们在阅读中收获知识和技能，在故事中经历喜怒哀乐，氤氲(氤氲yīnyūn：烟气、烟云弥漫的样子;气或光混合动荡的样子)着自己的情感，在小小的身体里积蓄着大大的能量，构造着一个属于自己的精神堡垒。读书给他们带来的快乐，让他们在今后的生活中能够有智慧地面对一切困难，感恩生命，放飞梦想。

　　很多父母也非常重视阅读，他们给孩子买书，陪孩子读书，在阅读中和孩子交流情感，共同成长。不过也有一些需要注意的事项。

　　第一，要轻松悦读。

　　阅读不是认字，对幼龄的孩子来说更是如此。无论是绘本，还是文字，最终要带给孩子的都应该是一场流连忘返的视听和想象的盛宴。如果上纲上线到认识多少汉字，学会多少拼音，那就有点舍本逐末了，其味索然。

　　更有甚者，告诉孩子“书中自有黄金屋”，这种急功近利的阅读则更是难以达到效果，弄不好还适得其反。阅读需要松绑，它既不是终极目的，也不是功利手段。我们要做的就是还原阅读本身，让阅读成为悦读，成为享受，成为生命的滋养。

　　第二，不要盲目追求数量。

　　本·奥克瑞说：“故事的神秘和强大力量常常被人们所忽视。它们以无形而潜移默化的方式，影响着你心灵和内在自我的方方面面，在改变你的同时成为你的一部分。”(《天上的飞鸟》)

　　孩子在阅读优秀、经典的图书时，经历人类最伟大的情感，体会生命之爱的宏阔高深。在阅读中，他们的心灵接受着一次次洗礼，收获着熨帖和温暖，他们的生命根基更加坚实茁壮。没有温度的阅读，虽读万本，也雁过无痕。

　　第三，全家一起阅读。

　　在小家庭里，我们可以建立书香家庭，在阅读中提高自己，升华情感。枕边有书的人是幸福的。

　　使徒保罗第二次被捕后，写信给提摩太，叮嘱他：“我在特罗亚留于加布的那件外衣，你来的时候可以带来，那些书也要带来，更要紧的是那些皮卷。”(提后4：13)书和皮卷都是灵魂的需要。

　　我们可以给孩子讲圣经故事，抽象的语言他们可能听不懂，但故事中蕴含的道理他们可以迅速捕捉到。孩子不是教出来的，是熏出来的。当孩子耳濡目染，从小沉浸在书香中，长大后又怎么会不爱书呢?

　　第四，重视母语阅读。

　　一些家长为了发展孩子的语言能力，让孩子从小看英文图书，说英语故事等。然而，勉强阅读英文书，对自己、对孩子都太苛求了。幼年时期，建立起母语的感知能力和审美能力是首要的。我们运用得最为灵活的就是母语，最开心和最低落时刻的直觉表达无不是母语。

　　二战中，曾有个盟军女间谍，长期潜伏在德军内部。她聪慧睿智，随机应变，德语能力出众。她的德语无论是语音语调，还是遣词用句，完全跟德国人相同。所以，她的身份一直隐藏得很好，给盟军提供了大量有价值的情报。但是，这么优秀的一个间谍后来暴露了，原因是她生孩子的时候，用母语俄语喊了出来。

　　这就是母语的力量，它是深植于我们生命中的东西。同样，我们的孩子在阅读中，也能充分感受语言之美以及其中所包含的力量。孩子的未来在于给他(她)讲睡前故事的那个人，让我们的孩子在温暖的阅读中安然入睡。

　　耶和华啊，现在你仍是我们的父!我们是泥，你是窑匠;我们都是你手的工作。--《以赛亚书》64章8节

　　耶和华的言语是纯净的言语，如同银子在泥炉中炼过七次。--《诗篇》12章6节